参考消息网3月25日报道 美国《新闻周刊》网站3月17日刊登题为《特朗普向教育部宣战破坏了美国的国家地位》的文章，作者是丹·佩里。全文摘编如下：

美国教育部宣布再裁员1300人，将员工数量减少到之前约4100人的一半。这不仅仅是一次重组，也是对实现合理公平的美国教育目标的直接打击，走向彻底废除教育部的梦想之路。这场辩论的核心不仅仅是对社会公正的敌对，也是一个更为根本的问题：美国究竟是要成为一个团结统一的国家，还是仅仅是一个各自拥有截然不同的规则、标准和权利的州联盟？

纵观历史，大部分情况下，世界各地的政治右翼都与爱国主义立场一致，强调国家统一和实力。然而在美国，保守派似乎常常反其道而行之，他们支持所谓的“州权”，而不是民族凝聚力。

值得注意的是，解散教育部并不意味着实际情况会像其他很多国家一样，其他国家的教育部对学校、课程和教学标准实行全面控制。美国的教育一直主要是州与地方的责任。教育部(去年的预算相对适中，约为2500亿美元)的职责不是强行规定学生学什么，而是落实民权保护，向资源匮乏的学校分配联邦资金，监管学生贷款，并确保教育机构担负责任——即创造一个更加公平、更加融合、经济流动性更强的社会的所有职能。

这正是它成为“让美国再次伟大”运动瞄准的目标的原因。在这个任何试图创造公平竞争环境的行为都会受到质疑的时代，这些职能被视为“觉醒”。正如不可否认的进步派越界行为引发强烈反对并助推特朗普当选一样，当前这场针对“觉醒”的围剿战争正在滑向更危险的境地——破坏国家凝聚力、加剧社会不平等并在此过程中损害数以百万计的学生。

1979年，吉米·卡特执政时期，教育部正式成立，当时考虑的主要因素是：如果没有强有力的联邦监管，贫困社区的学生将面临更深层次的不平等，在整合学校、保护残障学生和确保公平拨款方面取得的进展可能受到影响。

虽然州政府和地方政府为大多数公共教育提供资金，但是联邦资金对资源匮乏的学校至关重要，特别是那些为低收入学生、乡村地区和特殊教育提供服务的学校。

在全球技术和创新竞争激烈之际，削弱教育部意味着美国在科学、技术、工程和数学学科教育以及劳动力发展和研究能力领域面临落伍的风险。特朗普政府声称，这些裁员将减少官僚主义。而实际情况是，它们将阻碍美国为21世纪的就业岗位培养学生并保持美国在科学和工业领域处于领导地位的能力。

当其他发达国家实行集中管理教育以确保国家成功时，美国教育却面临分裂成一个由极不平等的体系拼凑而成的风险。一个由50种各不相同的州政策组成的支离破碎的体系将造成严重的不平等，教育质量将取决于学区和州政治。如果这种情况继续，在教育和其他很多领域，其后果将影响数代人。（编译/郑国仪）